Sub-Topic : Tâches culminantes

La note de service devrait être lue comme un rappel et une explication de la politique existante plutôt que comme l’imposition d’une nouvelle exigence. Elle a pour but de rappeler aux fournisseurs de services l’obligation d’inclure des tâches culminantes dans les plans des apprenantes et de les encourager à utiliser les nouvelles tâches culminantes s’il… Continue reading Quel est le but de la note de service sur les tâches culminantes?

Non. Il suffit d’ajouter des tâches culminantes lors de la création de plans ou de la mise à jour des plans existants.

Les formateurs et formatrices du Programme d’alphabétisation et de formation de base trouveront des renseignements pour les aider à administrer les tâches culminantes dans la Guide de l’utilisateur du plan d’apprentissage – tâches culminantes qui figure dans le répertoire Contact Nord. Ce guide contient des conseils sur l’administration, la notation et l’interprétation du rendement des… Continue reading Où les formateurs et formatrices du Programme d’alphabétisation et de formation de base (AFB) peuvent-ils en apprendre davantage?

Il est maintenant attendu des fournisseurs de services dans le cadre du Programme d’alphabétisation et de formation de base qu’ils : incluent une tâche culminante propre à la voie décrite dans les plans de services des apprenantes à mesure que de nouveaux plans sont établis et que les plans existants sont mis à jour. offrent à… Continue reading Quelles sont les attentes du ministère en ce qui concerne les tâches culminantes?

Jusqu’à présent, les formateurs et formatrices ne disposaient pas d’un nombre suffisant de tâches culminantes pour pouvoir mesurer les taux d’achèvement. La saisie des taux d’achèvement nous aidera à évaluer l’efficacité du Programme d’alphabétisation et de formation de base de plusieurs façons, notamment en évaluant : notre capacité à préparer pleinement les apprenantes à leur prochaine… Continue reading Pourquoi lançons-nous cette initiative?

Les critères suivants s’appliquent aux apprenantes qui tentent d’accomplir une tâche culminante : Avoir terminé tous les éléments du plan d’apprentissage. Avoir réussi les activités d’apprentissage quotidiennes, les tâches, les jalons et les tâches intégrées au même niveau que ce qui est requis dans la tâche culminante (ou à niveau supérieur). Accepter de réaliser la tâche… Continue reading Que doit faire une personne apprenante avant d’accomplir une tâche culminante?

Tous les aspects du Programme d’alphabétisation et de formation de base sont volontaires pour les apprenantes, y compris les tâches culminantes et les autres mesures de rendement (p. ex. les jalons). Les apprenantes sont autorisées à participer à ce programme, et ce, qu’elles tentent ou non de réussir une tâche culminante. Bien que les apprenantes… Continue reading Les tâches culminantes sont-elles obligatoires?

Les tâches culminantes sont des tâches authentiques et complexes, qui font appel à au moins deux compétences. Les tâches culminantes sont utilisées parallèlement aux activités d’apprentissage et aux jalons pour s’assurer dans une mesure raisonnable qu’une apprenante peut réaliser son objectif. Les tâches culminantes réunissent plusieurs compétences qui peuvent se situer à différents niveaux de… Continue reading Que sont les tâches culminantes?